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La campaña “1€ es una fortuna”, que celebra esta año su sexta edición en nuestro país, apoya proyectos desarrollados por Save the Children y UNICEF destinados a mejorar las condiciones de vida y la educación de niños y niñas en países en vías de desarrollo de Europa Central y del Este, Asia y África. Hoy, los proyectos financiados por IKEA gracias a esta campaña benefician ya a 8 millones de niños.

Los clientes de la tienda de muebles IKEA podrán elegir entre una gama de más de 80 diferentes y divertidos peluches que oscilan desde los 0,50€ hasta los 18,26€. Este año, además, con motivo de la celebración del 21º aniversario de la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, IKEA ha decidido reforzar la campaña. Así, durante los diez últimos días (del 27 de diciembre al 5 de enero), IKEA donará un euro extra por cualquiera de los productos vendidos en la sección de niños (juguetes, muebles infantiles, textiles, accesorios para bebes y niños, etc.) y por cada menú infantil servido en el restaurante.

La marca sueca quiere hacer valer su capacidad movilizadora para sensibilizar a la sociedad en defensa de los Derechos de la Infancia, y anima a sus clientes y visitantes a unirse al “Movimiento Peluche”.

Más de 23 millones de euros para 70 proyectos en 40 países

Desde 2003 a través de la campaña “¡1€ es una fortuna!” IKEA ha donado 23,8 millones de euros que han permitido la financiación de más de 70 proyectos desarrollados por Save the Children y UNICEF para mejorar la calidad de vida y de educación de millones de niños en unos 40 países de Europa Central y del Este, Asia y África. Esta nueva edición de la campaña dará continuidad a proyectos que ya se desarrollan actualmente y permitirá llegar a 5 nuevos países con nuevas acciones.

“¡1€ es una fortuna!” se enmarca en el programa IKEA Social Initiative, creado en 1995 por IKEA para mejorar los derechos y las oportunidades de los niños, logrando cambios sustanciales y duraderos en sus vidas. A través de sus dos socios estratégicos en materia de acción social, UNICEF y Save the Children, IKEA financia proyectos que benefician actualmente a 100 millones de niños, niñas y mujeres.

“Los Cuentos son una medicina” dice la escritora Clarissa Pinkola Estes y con esta misma cita comienza Guille Mealla un excelente artículo sobre “El cuento maravilloso y su función en el proceso de sanación, publicado en el número 69 de la revista MU.
En este artículo, se rescata la importancia que han tenido las historias en la vida de la humanidad. No solo por su carácter educativo y pedagógico, sino también por una profunda función sanadora.
Mealla es cuentacuentos y formador de cuentacuentos. Además de los cursos monográficos que imparte por la península, lleva adelante la “Formación en Cuentacuentos y el arte de la imaginación”. Tomando como base de trabajo los cuentos en la Biografía humana, dividida ésta en septenios, a la usanza de la pedagogía Waldorf-Steiner.
A lo largo de los 10 encuentros de fin de semana que dura, los participantes van encontrando una interpretación diferente de los cuentos tradicionales como “Blancanieves” o “La Cenicienta” y además van elaborando las historias de su propia historia. Una formación ideal para maestros, padres, madres, abuelos, tíos o personas que quieran buscar nuevas respuestas dentro de su propia historia.
Para más información buscar en FORMACIÓN EN CUENTACUENTOS en facebook O EN EL TELÉFONO +34 648 03 50 86

La compañía israelí líder en la enseñanza de inglés online, que cuenta con 3 millones de alumnos en el mundo, llegó al país a través de la empresa AXG Tecnonexo, que también manejará las franquicias en Perú y Ecuador.

Diego Cerruti

Teniendo en cuenta que en la actualidad el manejo del inglés es una necesidad básica, igual a sumar y restar, y que en virtud de ello las organizaciones están incorporando esta capacidad en sus recursos humanos, y considerando que la productividad en empleados que usan éste idioma en su trabajo cotidiano aumenta un 20%, AXG Tecnonexo trae al país el innovador y eficaz método de enseñanza que propone la firma Edusoft, desde Israel. Un método que ya ha sido exitosamente implementado en el SENA (Colombia), el Grupo BBVA, la Oficina de Becas y Crédito Educativo (Perú), el Ministerio de Educación de Honduras, la Universidad Tecnológica de Panamá, y la Universidad de Hanoi (Vietnam), entre otros.

A través de su división corporativa Tecnonexo Inglés, la empresa busca consolidar en el país la tendencia que manifiesta un creciente interés en la capacitación de los recursos humanos latinoamericanas en el idioma inglés, a la par de la profundización de la internacionalización de los objetivos comerciales de las pequeñas, medianas y grandes compañías.

“Hoy es impensado que los board corporativos, las áreas de venta, relaciones institucionales y atención al cliente, entre otras, no cuenten con una sólida formación en el idioma de los negocios por excelencia. La enseñanza del inglés en las organizaciones es sin duda una inversión que impacta directa y profundamente sobre las oportunidades en el exterior y la capacidad de importar conocimiento y oportunidades al entorno local”, señala Diego Cerutti, responsable de Proyecto de Tecnonexo Inglés (www.tecnonexo-ingles.com.ar).

Para el ejecutivo, la dependencia al idioma está ligada al desarrollo de las tareas laborales cotidianas, como es el caso de las firmas aéreas, que deben capacitar a sus mecánicos para comprender los manuales en inglés de los nuevos aviones que incorporan a su flota. Lo mismo ocurre con los laboratorios y otras industrias. También el aprendizaje del idioma en las empresas se vincula con un beneficio o valor agregado que da una organización a sus empleados; ofreciéndolo como un plus que se suma a los beneficios salariales.

“La tendencia es capacitar a los recursos humanos corporativos a través de modelos online, con plataformas integrales que brinden soluciones flexibles y dinámicas a la hora de realizar los cursos, sin la necesidad de realizar instancias de capacitación que comprometan el espacio físico de las empresas”, advierte Cerutti. “En este sentido, es central la flexibilidad de los cursos, que permitan la libre disponibilidad horaria para usar los mismos en diferentes horarios, sin necesidad de comprometerse a asistir clases con horarios fijos, que luego se cancelan por diferentes compromisos de último momento”, asegura.

En general, otra de las razones por las que los cursos de inglés fracasan es la ausencia de un diseño estratégico, sus tiempos, o los problemas de planificación y coordinación de los mismos, cuando no se fijan objetivos a corto, mediano y largo plazo, teniendo en cuenta que el aprendizaje puede llevar de 2 a 3 años, según el nivel de conocimiento.

“En Tecnonexo Inglés armamos un plan de estudio para cada alumno, independiente del nivel que tenga. Con nuestros coordinadores nacionales e internacionales, y en equipo con la empresa cliente, los motivamos y apoyamos a lo largo de su curso”, explica Diego Cerruti. “Desde el punto de vista pedagógico y tecnológico, cada cliente puede elegir, en base a su necesidad, en que parte del proceso educativo hacer más hincapié. Nuestra herramienta es integral y permite realizar modificaciones en base a estas disposiciones. Además, todos nuestros niveles tienen correlación con exámenes internacionales (TOEIC; TOEFL, etc)”, completa.

La adecuación a las necesidades de cada compañía es otra de las claves para el éxito y las organizaciones que contratan este tipo de cursos suelen requerir en términos de contenidos y evaluación.

Web: www.tecnonexo-ingles.com.ar

En el marco del Programa Sembrador de ayuda a escuelas rurales, la Fundación Bunge y Born  -en alianza con la Fundación Perez Companc- ejecutan desde hace tres años el proyecto de educación a distancia: E-Learning para Maestros Rurales, atendiendo a 497 escuelas en 12 Provincias. Con una inversión de más de 300.000 pesos, sus responsables prefieren no hablar de datos financieros sino de resultados. “Esta es una apuesta para mejorar la enseñanza de los docentes rurales”, subrayan desde la fundación.

La iniciativa comenzó en 2007 con una prueba piloto, y un año después, a partir de la buena repercusión que tuvo entre los docentes, se desarrollaron más cursos y se convocó a la empresa argentina especializada en e-learning y gestión del conocimiento, e-ABC para el diseño del proyecto virtual. Un proceso que incluyó la provisión de servicios de consultoría, la implementación de una plataforma de formación online, la producción de contenidos para web y el trabajo con los tutores para lograr la interacción en el marco de esta comunidad educativa. En 2009, el compromiso se incrementó con nuevos cursos y en 2010 se duplicaron las zonas donde se dictan.

Hasta hoy fueron atendidos 904 docentes rurales con este innovador proyecto, que tiene un impacto en más de 13.000 alumnos (con un promedio de 15 estudiantes por profesor) de las provincias de Entre Ríos, Catamarca, Santa Fe, Córdoba, Misiones, Santiago del Estero, Córdoba, Chaco, Mendoza, San Luis, Misiones y Buenos Aires.

“Con el proyecto e-Learning para Maestros Rurales buscamos desarrollar una nueva línea de acción para colaborar en la mejora de la calidad de la oferta educativa de las escuelas rurales y brindar a sus maestros la posibilidad de adquirir herramientas intelectuales que les permitan enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos. La idea fue ofrecer nuevas líneas de acción a través del Programa Sembrador que tengan un impacto profundo en lo educativo, como estos cursos gratuitos para docentes rurales, becas para alumnos egresados de escuelas rurales que quieren seguir sus estudios secundarios en escuelas agrotécnicas, financiamientos de proyectos de mejora educativa en las escuelas y construcción y mantenimiento de huertas en escuelas primarias rurales, entro otros que estamos diseñando”, señaló la Gerenta de Proyectos de la Fundación Bunge y Born, Lic. Constanza Ortiz.

“A través de los cursos el desafío fue lograr la interacción de la comunidad educativa integrada a la iniciativa”, explicó Carlos Biscay, director e-ABC. “Sin interacción puede haber e-learning, pero no necesariamente se concreta el aprendizaje”, advirtió. “Para cumplir el objetivo se planteó un diseño didáctico que se focaliza en la reflexión de la práctica docente, la aplicación de ejercicios en el aula y el intercambio con colegas, a través de un formato atractivo de los contenidos, que incluyen una pequeña simulación de una situación de clase por semana, y de un equipo de tutores que acompaña a los participantes en todo el proceso de acercase a la tecnología y compartir experiencias”.

El programa por dentro

En un principio se invitó a participar del proyecto a los docentes de aquellos establecimientos educativos rurales que son parte del Programa Sembrador y luego, al comprobarse una gran proactividad de los docentes para participar de nuevas propuestas, se sumaron a otras escuelas que no forman parte del Programa. Los cursos se dictaban focalizados por provincias de manera que el acceso a la jornada presencial fuese accesible para todos los participantes. En la actualidad, la convocatoria se realiza por zonas de supervisión trabajando codo a codo con los supervisores de cada lugar, quienes mantienen un vínculo directo con la Fundación e informan sobre las necesidades más urgentes en materia de actualización de contenidos. Asimismo, los supervisores son los que monitorean el resultado que los cursos tienen en sus docentes y evalúan el impacto que se produce en el aula a través del aprendizaje de los alumnos.

Consultada sobre las impresiones que han recogido de los docentes capacitados, la especialista confía que se muestran muy agradecidos y se sienten acompañados con los llamados telefónicos que realiza el equipo de tutoría, y por la preparación y organización de la jornada presencial, uno de los momentos que más disfrutan. “La mayoría comentan que al haberse diseñado los cursos pensando particularmente en las escuelas rurales, pueden asimilar e identificarse con las problemáticas que se plantean, facilitando su puesta en práctica y generando un mayor interés y compromiso. El aprendizaje resulta muy significativo para ellos”, asegura Ortiz. 

En este sentido, Francisco Carlos Scholz, director de la Escuela Nº 563 Jacobo Lenuzza de Misiones, coincide en que los contenidos están muy bien orientados, ya que tienen en cuenta la cotidianeidad de las zonas rurales. “La plataforma tecnológica es de fácil acceso para todos los docentes y sencilla de utilizar”, apuntó el docente, para luego destacar que la escuela no cuenta con Internet, limitando la posibilidad de capacitarse a los fines de semana. “Participar en el proyecto e-Learning para Maestros Rurales, fue todo un desafío y nos llenó de adrenalina, a mí y a todo el personal de mi escuela. Representa todo un avance en cuanto a herramientas de capacitación se refiere, ya que tuvimos que manejar internet, foros y chat”, añadió Scholz. 

Para el supervisor cordobés Raúl Padilla, “la iniciativa implica dos líneas de aprendizaje ya que establecer comunicación virtual conlleva el proceso de alfabetización en este tipo de tecnología, y por otro lado, abre un espectro de posibilidades tales como: compartir el conocimiento con otros, ampliar campos de discusión y enriquecerse desde lo personal y profesional”. Además, Padilla señaló que pudo constatar cómo los docentes del departamento cordobés de General San Martín pusieron a prueba sus hipótesis, confrontaron con el material teórico propuesto y capitalizaron las experiencias para sí y para otros, en el proceso de socialización que conlleva el programa. “El ejercicio de poner a prueba con alumnos las actividades, permitió un desafío cognitivo permanente ante la resolución de situaciones problemáticas. Hubo sorpresa en algunos docentes ante la posibilidad de comprobar mecanismos de resolución que los alumnos pueden poner en juego y resultaban desconocidos en el ámbito escolarizado de aprendizaje”, observó.

El maestro rural entrerriano y director de la Escuela Nº 54 “Carlos Sourigues” de la Colonia San José del Departamento Colón, Claudio Perroud, por su parte, consideró que el proyecto de e-Learning para Maestros Rurales contribuye a mejorar aspectos de la educación en los cuales considera que hay muchas deficiencias: la actualización y perfeccionamiento docente. “Podemos manejar nuestros tiempos de trabajo y estudio con comodidad, contando con el apoyo continuo de los tutores de cada curso. La iniciativa nos permite renovar energías y conocimientos para llegar al aula con nuevas ideas, estrategias y actividades”, apuntó con entusiasmo.

Los cursos no solamente permiten al docente conocer un enfoque nuevo y actualizado sobre temáticas curriculares (lengua, matemática, gestión, ciencias naturales y nutrición infantil); también generan un espacio de encuentro entre docentes rurales de la misma provincia. “Al interactuar con sus pares, se sienten acompañados y comprendidos en cuanto a los desafíos que representa ser un docente/directivo rural. En la mayoría de los casos, terminan desarrollándose lazos de amistad y compañerismo, como también proyectos y actividades en conjunto”, analiza Constanza Ortiz.

De igual manera, Carlos Biscay resaltó la importancia que significa para el proyecto la consolidación de lazos de comunidad y colaboración entre docentes, apuntando que una de las razones de éxito de la iniciativa fue focalizar en metas específicas: interacción y calidad de aprendizaje, “para luego hacer girar todo lo demás sobre esas dos premisas”.

El futuro del proyecto e-Learning para Maestros Rurales -uno de los proyectos educativo-tecnológicos destinados a maestros rurales de mayor alcance en Argentina- es continuar ofreciendo los 6 cursos virtuales que lo componen a nuevas zonas de supervisión por provincia y diseñar nuevas propuestas formativas. Durante el primer cuatrimestre de este año ya se dictaron 8 cursos en las zonas de Entre Ríos, San Luis, Córdoba, Misiones, Santa Fe, Catamarca y Mendoza  y, para el segundo cuatrimestre ya está planificado dictar otros 8 cursos en las zonas de Ramallo, San Nicolás, San Pedro, Baradero, Arrecifes, Capitán Sarmiento y Adolfo Gonzáles Cháves de Buenos Aires; Tercero Arriba y Unión de Córdoba;  Nogoyá de Entre Ríos; San Rafael de Mendoza; San Luis; Humberto Primo de Santa Fe; San José de Feliciano de Entre Ríos

e-ABC

http://www.e-abclearning.com/), la compañía especializada en e-elearning y gestión del conocimiento, ha decidido consolidar su posición en los países en los que viene actuando a nivel regional y comenzado a planificar su próximo desembarco en los Estados Unidos, con miras a extender su práctica profesional a todo el continente americano.

Los proyectos trasnacionales desarrollados para la Organización de Estados Americanos (OEA), DirectTV y Copa Airlines, entre otros, han permitido consolidar la plataforma de servicios, que hoy le permite a e-ABC tener excelentes niveles de perfomance en la atención de sus clientes, garantizando la eficiencia de sus implementaciones y los niveles de soporte en diferentes países, que ya están certificados por más de 140 clientes.

En el marco de estas acciones, e-ABC se presentó en la sexta edición de eLearning en Acción, celebrada en el mes de junio en el marco del XI Encuentro Internacional Virtual Educa Santo Domingo 2010. En este ámbito, el director de Tecnología de e-ABC, Gabriel Kulevicius, presentó el EvaluaTech “Implementaciones exitosas en Moodle”, donde expuso las diversas funcionalidades de la plataforma Moodle y analizó tres casos de éxito significativos: UBA XXI (40.000 alumnos activos online), Banco Macro y Fundación Bunge y Born (formación virtual a más de 600 docentes de 240 escuelas rurales argentinas).

Gabriel Kulevicius

1. Personalización gráfica de la herramienta: ¿Hasta dónde podemos llegar con el diseño de los templates en Moodle?

2. Casos de éxito: desafío, contexto, destinatarios y respuesta brindada en UBA XXI (el Programa de Educación a Distancia de la Universidad de Buenos Aires, actualmente con 40.000 usuarios activos), Banco Macro (la institución bancaria privada más grande la República Argentina, donde se pudo observar integraciones con sistemas META4, LDAP con Active Directory, SQLServer) y la Fundación Bunge y Born (su proyecto e-Learning para Maestros rurales pone al alcance de maestros de educación básica de escuelas rurales cursos de diversas temáticas escolares).  

3. Herramientas no convencionales de Moodle: se estudiaron una serie de aplicaciones de la comunidad Moodle que permiten potenciar y complementar las ofrecidas en la versión básica de la plataforma”, explicó el ejecutivo.

Para Kulevicius, la respuesta fue muy positiva y se valoró la posibilidad de tener acceso al corazón de tres proyectos altamente sensibles.

En paralelo, el director de e-ABC, Carlos Biscay, ha estado durante las últimas semanas desarrollando mercado en Perú, principalmente en el sector financiero, con el apoyo de un partner local que se ha sumado a su red de aliados estratégicos. Las experiencias de trabajo con el Banco de Galicia, Banco Credicoop, Banco Macro, Nuevo Banco Santa Fe y Banco Finansur, han sido muy bien valoradas por las instituciones bancarias locales y otras industrias.

Carlos Biscay

Sin embargo, la gran apuesta del año será el desembarcó en los Estados Unidos, donde e-ABC ya cuenta con clientes como la Organización de Estados Americanos (OEA) y Alliance for the Family, ambos localizados en Washington DC.

“A través de un importante esfuerzo comercial sostenido durante los últimos meses, los objetivos de e-ABC están focalizados en tener operativa una interesante base de clientes en Miami antes del mes de marzo de 2011, para luego consolidar la plaza y desarrollar fuertemente mercado en el resto de los Estados Unidos, aprovechando nuestra presencia en la capital del país”, destacó Carlos Biscay.

Actualmente, e-ABC tiene dos áreas de negocio: soluciones tecnológicas y producción de contenidos. En la primera, se incluyen las plataformas de e-learning, videoconferencias, bibliotecas virtuales y redes sociales de nicho. La otra se ocupa de transformar el material para que se entienda y tenga una expresión multimedia, con la intervención de pedagogas, diseñadores, guionistas y profesionales de la comunicación.

Mayor información: http://www.e-abclearning.com/

E-mail: info@e-abclearning.com

Finaliza el periodo vacacional y llega la vuelta al trabajo, éste es el momento de que analicemos si las herramientas de gestión que utilizamos en nuestra empresa son las idóneas y, en el caso de que lo sean, si estamos siendo eficientes en su uso, obteniendo el máximo partido de las funciones que ofrecen.

Programación Integral, con una trayectoria de veinticinco añosaportando soluciones a la informatización de pymes, autónomos y grandes empresas, cuenta con una alta especialización en sectores profesionales, desarrollando aplicaciones estándar, para las actividades de electricidad, fontanería, climatización, calefacción, ferretería y suministros industriales y sectores afines, tales como los catálogos y bancos de precios, los programas de gestión comercial y contable o aplicaciones exclusivas para determinados colectivos. Su dilatada experiencia le permite conocer muy bien la situación de empresas que pierden competitividad por no disponer de la herramienta de gestión apropiada o que disponiendo de ella no rentabilizan su uso.

En muchos casos no conocemos las funciones del programa informático del que somos usuarios y cómo convertirlo en nuestro mejor aliado para llevar a cabo una óptima gestión de nuestra empresa. Para que este desconocimiento no sea un obstáculo desde Programación Integral se han incorporado a las diferentes modalidades de formación que ya ofrece (presencial, online…) los cursos a través de su Plataforma E-learning. http://formacion.programacionintegral.es

De esta forma podemos conocer la aplicación, profundizando en los aspectos que nos interesen con total flexibilidad y eficiencia en el aprendizaje: Comenzando la formación en el momento en el que se necesite, sin necesidad de grupos (desde un solo trabajador) sin barreras geográficas (en cualquier punto del país), accediendo a la formación en cualquier momento solo se precisa de un equipo con conexión a internet, mediante un aprendizaje activo (con disposición de un tutor para resolver dudas y corregir ejercicios) y con reducción de costes para la empresa.

Los cursos de formación E-learning de Programación Integral (BaseGes Win 32, BaseGes Distribución/SQL, Datapac, TPV, Base 2000…) pueden resultar gratuitos para la empresa a través de la Formación Bonificada http://www.programacionintegral.es/formacionbonificada e incluyen el software de la aplicación sobre la que versa la formación.

Para más información contactar con Programación Integral:

Susana Puyol Marco – Responsable de Comunicación

Tel. 902 364 364 – E-mail: susanapuyol@pi-sa.net –www.programacionintegral.es

EUDE, Escuela Europea de Dirección y Empresa, a través de su departamento de Orientación Profesional, acaba de firmar nuevos convenios de colaboración con importantes empresas multinacionales a través de los cuales los alumnos de Máster de nuestra Escuela podrán completar su formación mediante el programa de práctica empresarial.

Calzedonia es una cadena italiana de tiendas especializadas en la venta de pantys y medias para mujer y niña, y de calcetines y bañadores tanto para mujer como para hombre y niño/a. La filosofía de la compañía se centra en la voluntad de crear un nuevo modo de venta, fresco, joven y dinámico que coincide con el target al que se dirige ofrciendo productos capaces de satisfacer a una amplia tipología de consumidores de diversas edades, desde los más pequeños hasta los más mayores. La marca aglutina una pluralidad de factores como son el producto, distinguido por el amplio surtido de sus colecciones; una exquisita atención al factor moda; y el inimitable binomio calidad/precio.

Saunier Duval es una corporación perteneciente a Vaillant Group, grupo empresarial de ámbito multinacional, que lidera en Europa el suministro de sistemas inteligentes para el confort doméstico. Firma dedicada a las actividades de agua caliente sanitaria, calefacción y climatización, Saunier Duval es el fabricante que ha desarrollado la primera caldera mural mixta a gas, la caldera estanca, el calentador sin piloto, la caldera mural de condensación directa y otras muchas innovaciones tecnológicas encaminadas a mejorar los aspectos de economía, confort, seguridad y respeto al medio ambiente en este tipo de productos.

Titulaciones Oficiales con idéntico contenido educativo en su preparación

En el Grupo Aula Schola, y desde hace 16 años, se dedican a impartir clases de apoyo en las principales asignaturas de Primera, ESO, Bachillerato, Universidad y Preparación de Pruebas de Acceso.

Un 98% de aprobados en la última convocatoria de junio de 2009 avalan esta formación, impartida por profesionales con años de experiencia y una metodología didáctica que permite que cientos de alumnos estén plenamente satisfechos con su aprendizaje.

Son ya casi dos lustros los que el Grupo Aula Schola decida a la formación de Inglés, Informática, Oposiciones y Cursos Profesionales que viene a completar su gama formativa.

Ahora y desde este mes de junio de 2010, el Grupo Aula Schola abre a sus alumnos nuevos cursos para la preparación de titulaciones oficiales con los mismos contenidos que los incluidos para la obtención de dicha titulación.

Estos nuevos cursos que coinciden 100% con el temario de las titulaciones oficiales son:

Ciclo Formativo de Grado Medio

• Farmacia y Parafarmacia
• Atención Sociosanitaria

Ciclo Formativo de Grado Superior

• Gestión de Alojamientos Turísticos
• Documentación Sanitaria
• Dietética
• Educación Infantil

Técnico en Emergencias Sanitarias

• Para este curso el Centro Aranda se compromete a que el alumno realice 40 horas de prácticas en ambulancias.

Curso de Reparación y Mantenimiento de Ordenadores

• Este curso consta de 6 semanas en grupos de 10 alumnos e incluye tanto el material educativo como el técnico y las herramientas necesarias para su aprendizaje en un programa de 2 horas diarias durante 5 días a la semana.

Entre otras características cabe destacar:

• El precio cerrado de estos cursos puede abonarse al contado o bien financiado a plazos por el propio Grupo Aula Schola.
• El periodo de formación es individual y viene marcado por cada alumno, ya que las clases son personalizadas, pudiendo alargarse hasta que aprueben de la convocatoria oficial elegida.
• Se incluye el material educativo y adicional necesario para la impartición de cada curso.
• El horario puede estar comprendido entre las 9 horas y hasta las 21 horas para las tutorías, aportando una gran flexibilidad a todo tipo de alumnos.

Para más información, puede contactar con el Grupo Aula Schola en diferentes delegaciones:

Madrid
C/ Conde de Peñalver, Nº 17 1º1
28006 Madrid
Tel.: 911150220 / 911150221
Fax: 911150221
Móvil: 625685737
Mail: info@grupoaulaschola.es
Web: www.grupoaulaschola.es

cursos gratis en Internet hay muchos; un buen sitio para ubicar algunas de las mejores propuestas educativas online es Conocimientos Web. Este es un web site que clasifica distintas modalidades de estudio por categorías para hacer más fácil la búsqueda a los internautas. ¿Qué otras ventajas tiene esto? Permite consolidar a Internet como medio facilitador e idóneo para estudiar gratis desde la comodidad de un computador. Logra reunir a una gran cantidad de internautas en torno a aulas virtuales con la posibilidad de compartir experiencias. Hace mucho más fácil el proceso de aprendizaje, puesto que cada estudiante adquiere a su propio ritmo los conocimientos necesarios.

Esta opción electrónica además cuenta con un servicio informativo de gran calidad en el cual los internautas pueden generar sus consultas con la certeza de que les serán respondidas. Es una herramienta que acerca mucho más al visitante hacia los profesionales y demás personal capacitado que se hace cargo de este sitio. Sin trámites, ni pedir citas, no; tan sólo contactando a las personas requeridas mediante el enlace propuesto o bien suscribiéndose al boletín de información que constantemente genera noticias de interés alrededor de esta página. Además de esta facilidad, es posible encontrar información adicional de gran calidad que sirve como complemento de estudio en ciertos casos específicos.

Muchas personas ya comprenden definitivamente la importancia de los medios electrónicos dentro del proceso de educación en el mundo actual. Ahora con la implementación del mundo web como modelo educativo de gran factura, los educadores pueden generar muchos procesos de enseñanza originales que en los salones presenciales en muchas ocasiones es difícil llevar a cabo. Este es uno de los pilares que fundamentan la presencia de esta página dentro del mundo virtual: Generar un canal virtual de apoyo que logre estratificar para beneficio del usuario sus ganas de adquirir conocimiento, y así mismo consolidar esta opción como una fuente permanente de enseñanza.

Uno de los valores más hermosos de toda persona es su experiencia. Hay diversos tipos y dentro de ellas lógicamente podemos encontrar la experiencia académica. En otras palabras, este sitio en Internet es una nueva forma de adquirir una experiencia académica libre de los métodos tradicionales como ya se ha dejado entrever en el desarrollo de este artículo. Es un facilitador de grandes proporciones en cuanto a métodos de estudio envuelto en una presentación sencilla, realizado por personas comprometidas tanto con el desarrollo como divulgación de la información que puede significar una gran diferencia en cuanto a oportunidades ya sea de empleo o de repartición de saberes y sentires.

Conocimientos web está hecho para que estudiar gratis en Internet sea una realidad. Sus cursos de formación online están entre los más actualizados del campo web, por lo que cada día más internautas descubren las bondades de permanecer sólidos en la idea de mejorar sus expectativas de vida a través del academicismo electrónico. Bienvenidos(as) a esta forma de aprender más, en un espacio en donde también les serán aceptados(as) sus sugerencias y comentarios para que mejoren su prestación de servicios.

Referencia: http://www.conocimientosweb.net/dcmt/